Kelebihan Dan Keburukan Membeli Barang Online

Kelebihan Membeli Barangan Secara Online

Dunia tanpa sempadan, itulah yang dapat diperkatakan dalam dunia masa kini. Manusia hanya memerlukan hujung jari untuk mencapai maklumat dengan pantas tanpa perlu keluar. Namun topik yang ingin dibincangkan di sini ialah membeli barangan secara online. Ianya dilihat sebagai satu medium baharu untuk manusia zaman moden.

Lambakan laman sosial seperti Facebook, Twitter, Blog, Instagram dan Whatssup menjadi medium terbaik untuk menjual barangan,produk dan perkhidmatan. Ramai yang menggunakan medium laman sosial untuk membeli barangan online.

Kelebihanya ialah:

• Menjimatkan masa
• Menjimatkan duit minyak kereta untuk keluar
• Kadangkala lebih murah dari membeli sendiri di luar
• Mengikut testimonial sebagai bukti kepuasan pelanggan
• Lebih banyak pilihan dari pelbagai jenis medium
• Menggunakan khidmat pos laju dan pantas tanpa perlu ke bandar

Bagi mereka yang jauh dari bandar, mungkin tiada masa untuk ke bandar jika jarak yang jauh, maka membeli secara online adalah cara terbaik buat mereka. Tapi perlu diingat, kemungkinan juga ada keburukan secara online.

Keburukan Yang Mungkin Berlaku

• Risiko ditipu oleh penjual
• Barang yang tiba tidak sampai
• Baranglebih mahal
• Ketagihan membeli barangan online

Mungkin ada kelebihan dan keburukan lain yang mungkin anda boleh tambahkan di sini. Berbelanjalah secara bijak. Gunakan wang anda dengan baik. Dapatkan testimoni sebelum membeli sesuatu produk kesihatan. 

Bakal Pendidik

   

Konsep Pendidikan Khas

   Memandangkan saya bakal menjadi seorang guru special education, saya ingin berkongsi sedikit maklumat tentang konsep pendidikan khas. Pendidikan Khas boleh dimaksudkan sebagai kaedah-kaedah yang dibentuk khusus untuk memenuhi keperluan kanak-kanak yang mengalami pelbagai kecacatan atau kurang upaya. Pendidikan Khas juga merangkumi aspek-aspek pengajaran dan pembelajaran, latihan jasmani dan juga pendidikan yang berteraskan rumah, hospital, dan institusi. Kurikulum untuk Pendidikan Khas ini juga sebahagian daripada kurikulum biasa yang diubah suai dengan tujuan memenuhi keperluan-keperluan khas bagi memenuhi keperluan-keperluan khas bagi murid-murid yang mengalami pelbagai jenis kecacatan atau kurang upaya.

Kolaborasi

         KOLABORASI ANTARA PELBAGAI PIHAK DAN AGENSI TERHADAP KHIDMAT SOKONGAN

      Berdasarkan dua artikel yang saya telah baca tentang khidmat sokongan, khidmat sokongan ialah perkembangan khidmat sokongan bermula sekitar tahun 1970-an apabila ahli-ahli psikologi percaya bahawa konsultasi perlu dipermudahkan. Menjelang tahun 1980-an khidmat sokongan mula mendapat perhatian dalam pendidikan khas (Cook & Friend, 1991-an). Beliau juga telah mendefinisikan khidmat sokongan sebagai satu gaya perhubungan secara langsung sekurang-kurangnya antara dua kumpulan yang bersetuju dalam membuat keputusan untuk mencapai matlamat yang sama.. Menurut Sher dan Baur (1991), khidmat sokongan sepenuhnya merangkumi interaksi khas, guru, ibu bapa dan murid-murid lain dalam kelas biasa.Kefahaman tentang murid-murid khas bukan hanya dapat membantu pihak sekolah tetapi juga menghargai kewujudan mereka sebagai sebahagian daripada anggota sekolah.Khidmat sokongan dalam pendidikan khas telah diperluaskan dalam kalangan guru-guru biasa, ibu bapa, murid dan agensi khidmat masyarakat.Penglibatan keluarga menjadi agenda yang penting dalam tahun 1990-an.

  
2.1  Peranan Individu
 

     Individu daripada kumpulan pelbagai disiplin adalah satu unit yang berfungsi dalam penaksiran murid-murid khas yang mempunyai kemahiran atau kepakaran dalam bidang-bidang tertentu. Kumpulan ini akan bergabung tenaga dalam menyediakan perkhidmatan kepada murid-murid berkeperluan khas (Reynolds & Elaine 1990). Menurut Terry Overton (1992), kumpulan pelbagai disiplin adalah satu kumpulan yang berfungsi untuk mengenalpasti masalah murid bagi memastikan keberkesanan program pendidikan tersebut. Justeru itu, mereka bertanggungjawab dalam memastikan murid-murid ini mendapat penempatan yang adil dan sesuai mengikut tahap kecacatan, keperluan, minat, emosi dan latar belakang mereka.

2.2  Peranan Pihak Professional      

Murid khas ini dalam hal-hal berkaitan penempatan, saringan, rawatan, latihan dan sebagainya. Peranan professional seperti doktor turut mempengaruhi perkembangan pendidikan dan juga sosial murid-murid khas. Penaksiran klinikal yang dijalankan dari masa ke semasa serta khidmat nasihat daripada professional dapat membantu perkembangan fizikal murid-murid khas.

Pelbagai masalah yang dihadapi oleh murid-murid khas dapat dikurangkan sekiranya wujud kerjasama daripada pelbagai pihak. Khidmat sokongan ini dapat membantu ibu bapa dan guru-guru khas dalam mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang penuh bermakna, sesuai dan menyeronokkan. Kajian yang dijalankan oleh Knoblock (1987) pula mendapati bahawa khidmat sokongan yang patut ada di sesebuah sekolah bukan hanya dari segi fizikal sahaja tetapi juga khidmat sokongan yang berbentuk pengajaran. Menurut Strikland & Tumbull (1990), Perkhidmatan sokongan yang disumbangkan dapat diperolehi daripada penubuhan pasukan pelbagai disiplin (multi-disciplinary team) yang terdiri daripada kumpulan profesionaldan pasukan sokongan.

2.3  Peranan Guru

Guru di kelas biasa turut memainkan peranan penting dengan membantu mengenal pasti murid dengan masalah pembelajaran agar mereka tidak terus ketinggalan. Dr. Aminah Bee (2000), menggariskan peranan pihak sekolah/guru dari segi mengenalpasti murid iaitu guru kelas biasa perlu peka apabila kanak-kanak kurang memberi tumpuan/perhatian ataupun kurang cekap dalam pelajaran. Guru kelas biasa perlu sedar terdapat di kalangan kanak-kanak normal yang mempunyai masalah pembelajaran dan jangan meletakkan label ‘malas’ ataupun ‘bodoh’ kepada murid. Guru kelas biasa perlu merujuk kes yang disyaki kepada guru yang mempunyai latihan dalam pendidikan khas (jika ada) kerana guru ini dapat mengenalpasti secara kasar masalah yang dihadapi oleh murid. Kanak-kanak yang baru memulakan persekolahan di tahun satu perlu disaring bagi mengenalpasti masalah pembelajaran spesifik. Merujuk kanak-kanak kepada pasukan kesihatan sekolah ataupun klinik kesihatan yang berdekatan bagi pemeriksaan lebih terperinci. Walau dalam situasi bagaimana sekalipun, murid dengan keperluan khas perlu dilihat dan dilayan seperti murid normal yang lain. 

Corak perkembangan murid tipikal dan strategi pengajaran bagi murid-murid berasaskan pengetahuan perkembangan boleh diaplikasikan terhadap murid dengan keperluan khas. Guru perlu mendapatkan semua sumber maklumat yang boleh diperoleh, termasuk ibu bapa, doktor, perpustakaan dan persatuan bagi membantu murid berkenaan. Rancangan sekolah selalunya dibuat berdasarkan kepada murid yang sederhana dan cerdik. Kanak-kanak yang bermasalah pembelajaran seolah-olah dipaksa menghadapi kegagalan serta kekecewaan dan akan berdepan dengan kesukaran. Dalam situasi sekolah seperti ini, kanak-kanak ini merasakan dia akan gagal dalam hidup, cita-citanya tidak diendahkan, terbantut atau dimusnahkan. Dia juga mungkin percaya jika diarah supaya percaya dia tidak akan berjaya. Bagi membantu seseorang itu belajar, seorang guru perlu tahu muridnya sendiri, sifatnya, keperluannya serta latar belakangnya. Guru perlu mempertimbangkan bagaimana membantu muridnya menangani situasi yang dihadapinya, merangsangnya supaya terus belajar, mempermudahkan proses pembelajarannya dan menyediakan persekitaran yang membolehkan kanak-kanak ini mengamalkan apa yang dipelajarinya.

2.4  Peranan Ibu bapa

Menurut Coots (1998), penglibatan ibu bapa dalam persekolahan kanak-kanak berkeperluan khas adalah perlu kerana golonmgan ibu bapa adalah memiliki banyak kelebihan berbanding guru khas dalam menjalankan fungsi ataupun tanggungjawab pada persekolahan. Guru khas bertugas secara formal dan dibatasi oleh faktor-faktor seperti masa, tempat dan peraturan. Manakala ibu bapa berhubung secara tidak formal dan mempunyai peluang lebih luas melibatkan diri dalam persekolahan.

 Ibu bapa mempunyai peranan tersendiri dalam memenuhi kehendak kanak-kanak berkeperluan khas.Atara peranan jelas yang dapat dimainkan oleh mereka ialah menjadi pendorong kepada anak-anak.Ada kanak-kanak istimewa mempunyai minat yang tertentu.Minat inilah yang perlu didorongg oleh ibu bapa ke peringkat yang termampu oleh kanak-kanak itu.Kalau seseorang kanak-kanak menunjukkan bukti mempunyai darjah minat yang tinggi iaitu bakat dalam sesuatu bidang tertentu, maka sesuai kalau dianggap latihan yang bertujuan khas bagi perkembangan bakat itu menghasilkan pencapaian yang tinggi dan kejayaan berikutan dengannya, ttanpa sebarang halangan.

         Selain itu, ibu bapa sebagai pemberi maklumat. Antara strategi yang sepatutnya diberikan kepada kanak-kanak ini adalah memberi mereka maklumat yang cukup mengenai orang lain supaya ditiru. Kajian Bandura (1971) merumuskan hanya dengan melihat orang lain terutama yang lebih tua ianya dapat mempengaruhi tingkah laku seseorang. Ibu bapa memang dapat dijadikan sebagai model utama dalam pemupukan minat dan pencapaian kanak-kanak istimewa.Ini memang salah satu fungsi ibu bapa di rumah.Ibu bapa mungkin menjadi model tingkah laku kepada anak-anaknya dan dengan itu menyediakan mereka buat dan apakah peribadi yang patut ditonjolkan.

Ibu bapa perlu menjalankan tanggungjawabnya dengan sebaik mungkin.Antara tindakan di rumah yang perlu diambil oleh ibu bapa yang mempunyai anak berkeperluan khas adalah mempunyai hubungan yang baik dengan ahli keluarga.Keluarga yang bahagia adalah syurga bagi anak-anak.Oleh itu, sebaik-baiknya kita mencipta kebahagiaan dan keharmonian dalam rumah tangga bagi mewujudkan situasi yang sihat pada diri anak kita.Ibu bapa yang penyayang mewujudkan suasana yang mesra dan penuh kasih sayang.Namun, sikap mesra itu perlu ada hadnya.Bataskan garis-garis tertentu supaya dia dapat dikawal dan tidak melampaui batas.Melenttur bbuluh biarlah dari rebungnya.Memberi didikan agama sebaiuk.baiknya bermula sejak kecil lagi.Agama dapat membantu anak anda melakukan perkara yang baik dan mengelakkan perkara yang tidak baik.Konsep ini perlu diterangkan pada anak anda sejak kecil supaya dia mengerti dalam kehidupan ini, ada panduan dan undang-undang yang perlu diikuti oleh setiap manusia.Ibu bapa memainkan peranan penting membantu anak menyesuaikan diri dengan masalah yang mereka hadapi.Anak-anak istimewa ini memerlukan empati, sokongan dan galakan dalam menangani penyesuaian sosial dan emosi.Ibbu bapa tidak perlu mengawal anak dengan berlebih-lebihan dan memandang rendah kebolehannya.

Rekursi

Maksud Rekursi

    Rekursi adalah konsep pengulangan yang penting dalam ilmu komputer.Konsep ini dapat digunakan untuk merumuskan solusi sederhana dalam sebuah permasalahan yang sulit untuk diselesaikan secara iteratif dengan menggunakan loop for, while do. Pada saat tertentu konsep ini dapat digunakan untuk mendefinisikan permasalahan dengan konsisten dan sederhana.Pada saat yang lain, rekursi dapa tmembantu untuk mengekspresikan algoritma dalam sebuah rumusan yang menjadikan tampilan algoritma tersebut mudah untuk dianalisa.

IPG Kampus Perempuan Melayu Melaka

Logo IPGKPM membawa pengertian yang berikut: Bintang berbucu lima melambangkan Rukun Islam yang lima dan juga rukun negara

     Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu (IPGKPM), dahulu dikenali sebagai Maktab Perguruan Perempuan Melayu (MPPM) dan asalnya dahulu dikenali sebagai Malay Women's Training College (MWTC) ialah sebuah Institut Pendidikan Guru di Malaysia. Institut ini dianggap unik, dalam erti kata institut ini satu-satunya pusat latihan perguruan yang melatih bakal guru-guru perempuan, berbangsa Melayu dan beragama Islam.

      Sejarah institut ini bermula pada 1934 apabila Kerajaan Negeri Selat mencetuskan idea penubuhan MWTC. MWTC telah direncanakan bagi melahirkan guru-guru wanita Melayu untuk mengajar di sekolah-sekolah rendah di seluruh negara. Pada 31 Januari 1935, penubuhan MWTC diisytiharkan, setelah dilakukan pengubahsuaian blok-blok bangunan lama Hospital Melaka.

     Terletak di lokasi seluas 38.9 hektar, institut yang berada dalam lingkungan pentadbiran Majlis Perbandaran Melaka Bandaraya Bersejarah, kini terus berkembang, sejajar dengan perkembangan prasarana yang berlaku di sekelilingnya. Gabungan bangunan lama, yang masih digunakan sehingga kini, dengan bangunan baru, menjadikan IPG Kampus Perempuan Melayu begitu unik kepada warganya.

      IPGKPM kini sudah melangkah ke era globalisasi dengan pelancaran Laman IPGKPM, yang disempurnakan oleh Pengarah Pendidikan Guru, Tuan Haji Sa'ari Hassan pada 28 Jun 1997. Pelan Strategik IPGKM (2005 – 2009) sedang giat dilaksanakan bagi mencapai ISO 9002, seterusnya menuju ke arah merealisasikan konsep "Institut Bestari". Terkini, IPGKPM sedang giat melaksanakan program integrasi teknologi maklumat (TM) dalam pengajaran dan pembelajaran, dengan berpaksikan Falsafah Pendidikan Guru dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.    

     IPGKPM berazam untuk terus berjuang ke arah penghayatan dan pembinaan semangat keintelektualan dan profesionalisme pendidikan perguruan berlandaskan FPK sesuai dengan ajaran Islam dan Kebudayaan Melayu. Visi IPGKPM ialah menjadi pusat kecemerlangan pendidikan guru menjelang 2010. Melengkapkan dan menggunakan sumber dan kepakaran secara optimum untuk melahirkan guru yang berkemahiran masa kini dan masa akan datang. IPGKPM mengutamakan pemantapan iman, penguasaan dan penghayatan ilmu, kebijaksanaan berfikir dan kecekapan bertindak ke arah pembentukan jati diri insan guru yang berintegriti.

 

Pengalaman membuat kerja kursus

        Syukur Alhamdulillah dan setinggi-tinggi kesyukuran dipanjatkan kehadrat illahi kerana dengan izin kurnianya dapat saya menyempurnakan tugasan bagi kod subjek Kemahiran Belajar (GKB 1053) ini dengan jayanya. Dengan yang ada ini saya amat berbesar hati untuk menghadiahkan jutaan terima kasih kepada Pn. Azizah Binti Hj. Abdul Samad., selaku Pensyarah Kemahiran Belajar (GKB 1053) kerana telah meletakkan sepenuh kepercayaan beliau kepada saya untuk melunaskan tugasan yang diberikan. Saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada semua pihak yang tidak putus-putus dalam usaha membantu menyempurnakan tugasan ini terutamanya kepada pensyarah saya atas budi bicara beliau dalam member tunjuk ajar sepanjang tugasan ini dijalankan. Selain itu, saya turut berterima kasih kepada rakan-rakan seperjuangan saya kerana telah banyak menghulurkan bantuan dan kerjasama bagi merealisasikan usaha menyempurnakan tugasan ini dengan jayanya.Segala bantuan yang telah mereka hulurkan amatlah saya hargai kerana tanpa bantuan dan sokongan mereka semua tugasan ini mungkin tidak dapat dilaksanakan dengan baik.

      Sepanjang menyiapkan tugasan ini terdapat banyak pengalaman pahit dan manis yang saya perolehi. Dalam tugasan kali ini, kami dikehendaki membuat dua tugasan. Tugasan pertama adalah membuat pembentangan mengikut topic masing-masing. Tugasan ini perlu dilakukan dalam kumpulan. Tugasan ini dibahagikan kepada 8 kumpulan. Setiap kumpulan mempunyai 3 ahli. Setiap ahli kumpulan perlu memainkan peranan dalam menghasilkan sebuah “slide share”. Antara ahli kumpulan saya ialah Nur Fatin Aqilah Binti Mohd Takri dan Nur Shaiera Binti Hassan . Tajuk yang saya perolehi ialah Kemahiran Membuat Nota dan Membuat Nota. Tugasan ini adalah sedikit sukar bagi saya kerana saya tidak seberapa memahami tajuk ini tambahan pula, saya merupakan pelajar baru second intake. Jadi saya banyak ketinggalan berbanding pelajar first intake yang telah mempelajari banyak tajuk dalam subjek Kemahiran Belajar. Memandangkan saya pelajar baru, ahli kumpulan saya memberi tunjuk ajar kepada saya tentang cara-cara menyediakan bahan pembentangan. Sewaktu pertama kali saya mendapat tugasan ini, terdetik dalam hati saya, bagaimana aku boleh siapkan tugasan ini dengan sempurna kerana tidak tahu untuk membuatnya. Pada mulanya saya berasa kerja kursus ini sangat berat untuk disiapkan kerana ia memerlukan kepakaran ICT yang tinggi.

       Namun begitu, dengan bimbingan pensyarah GKB 1053 iaitu Pn. Azizah Binti Haji Abdul Samad, sedikit demi sedikit saya dapat menimba ilmu tentang bidang ICT. Bimbingan yang diberi oleh pensyarah dalam setiap kelas banyak membantu dalam menghasilkan tugasan yang baik. Semasa proses pengajaran dan pembelajaran, pensyarah telah mengajar kami sekelas, cara membuat slide master dengan menggunakan powerpoint. Dengan pengetahuan serba sedikit tentang menghasilkan powerpoint.

      Setelah selesai tugasan pembentangan, kami diberikan tugasan yang kedua iaitu tugasan menghasilkan blog. Tugasan ini merupakan tugasan individu. Kami perlu menghasilkan sebuah blog yang menarik. Tugasan kedua ini juga amat sukar bagi saya kerana seumur hidup saya, saya tidak pernah membuat sebuah blog ataupun membuka mana-mana blog yang ada dalam laman sesawang. Oleh kerana saya tidak pernah membuat blog dan tidak mempunyai sedikit ilmu pun untuk menghasilkan blog ini namun saya cuba untuk belajar satu persatu tentang cara menghasilkan blog ini. Saya juga banyak belajar daripada kawan-kawan tentang cara menghias blog agar nampak lebih menarik. Tugasan ini banyak melibatkan proses yang pelbagai yang agak mengelirukan. Oleh yang demikian, saya telah meminta bantuan daripada kawan-kawan saya. Pada permulaannya tugasan menghasilkan blog ini agak sukar bagi saya tetapi setelah saya belajar daripada kawan-kawan baru saya tahu rupanya menghasilkan sebuah blog ini agak mudah, yang penting kita mempunyai ilmu pengetahuan yang secukupnya untuk menghasilkan sebuah blog yang menarik.

        Saya mengambil masa yang lama untuk menghasilkan blog ini kerana saya perlu belajar dahulu teknik menghasilkan blog. Tambahan pula, laptop saya mempunyai sedikit masalah dan banyak kekangan yang saya hadapi semasa membuat tugasan blog ini. Tetapi syukur Alhamdulillah segala masalah dapat saya hadapi dan tugasan ini dapat saya selesaikan pada tarikh yang telah ditetapkan oleh Pn. Azizah. Tugasan blog ini telah memberi saya kesempatan untuk mempelajari cara menghasilkan blog yang menarik. Saya berasa amat seronok sepanjang menyelesaikan tugasan ini. Walaupun ini adalah tugasan individu, kami sekelas telah banyak memberi idea. Selain itu, saya amat berpuas hati dengan hasil kerja saya dengan adanya pelbagai pihak yang memberikan sokongan padu agar tugasan yang diberikan dapat dihantar pada tempoh masa yang telah ditetapkan.

        Saya bersyukur dan berasa senang hati kerana rakan-rakan yang saya kenali di Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu ini amat baik hati kerana mereka banyak memberi tunjuk ajar kepada kami berempat sebagai pelajar second intake. Banyak ilmu pengetahuan yang kami perolehi daripada mereka. Dengan bantuan pensyarah dan rakan-rakan dapat juga saya selesaikan tugasan ini dengan baik. Walaupun banyak pengalaman pahit dan manis yang saya perolehi semasa menyediakan segala tugasan namun saya berasa puas hati kerana segala tugasan yang diberikan dapat saya selesaikan dengan sempurna. Saya sedar bahawa sebagai seorang bakal pendidik, pengalaman dan ilmu haruslah ditimba dan dicari sebanyak mungkin sebagai persediaan dan bekalan untuk dibawa kea lam pekerjaan yang sebenar nanti. Oleh itu melalui kursus ini secara tidak langsung saya dapat mengumpul dan menyimpan sebanyak bahan yang boleh sebagai simpanan dan bekalan saya nanti untuk dijadikan sebagai bahan bantu pengajaran.

     Selain itu, kursus ini juga dapat meningkatkan kemahiran yang dapat membantu serta mempermudahkan proses penyampaian pengajaran di dalam kelas kelak. Akhir kata, segala ilmu pengetahuan, kemahiran dan pengalaman yang dimiliki dapat terus dikembangkan dan digunakan semaksimum yang mungkin serta diaplikasikan di sekolah nanti

Sekian, Terima Kasih.